{"id":1840,"date":"2022-10-03T17:12:32","date_gmt":"2022-10-03T17:12:32","guid":{"rendered":"https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/?p=1840"},"modified":"2022-10-03T20:19:58","modified_gmt":"2022-10-03T20:19:58","slug":"taller-de-programacion-de-apps-para-celulares-generando-vocaciones-cientificas-en-los-jovenes-estudiantes-de-nivel-secundario","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/2022\/10\/03\/taller-de-programacion-de-apps-para-celulares-generando-vocaciones-cientificas-en-los-jovenes-estudiantes-de-nivel-secundario\/","title":{"rendered":"Taller de Programaci\u00f3n de apps para celulares. Generando vocaciones cient\u00edficas en los j\u00f3venes estudiantes de nivel secundario"},"content":{"rendered":"\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Luc\u00eda Antu\u00f1a; Carolina Borbolla; Ivana Cruz; Ariel Ferreira Szpiniak<br>Universidad Nacional de R\u00edo Cuarto<br>Jornadas Argentinas de Did\u00e1ctica de las Ciencias de la Computaci\u00f3n (JADiCC2022). 18, 19 y 20 de agosto de 2022. Ciudad de Corrientes, Argentina<\/strong> <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/jadicc.program.ar\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/actas-jadicc-2021.pdf\" target=\"_blank\"><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/jadicc2022.unne.edu.ar\/\" target=\"_blank\">JaDiCC 2022<\/a><\/a><\/h5>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a href=\"https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/JADiCC2022_paper_2365_Taller_v2.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">PDF<\/a><a href=\"https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/JADiCC2022_paper_2365_Taller_v2.pdf\" class=\"wp-block-file__button\" download>Descarga<\/a><\/div>\n\n\n\n<!--more-->\n\n\n\n<p><strong>Resumen<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>El taller de \u00abTaller de programaci\u00f3n de apps con tu celular\u00bb se desarroll\u00f3 en el a\u00f1o 2021 en el marco de la \u00abL\u00ednea de Trabajo A: Visitas a escuelas para seguir difundiendo entre los adolescentes la importancia de aprender a programar\u00bb correspondiente a la Convocatoria 2019 de la Fundaci\u00f3n Dr. Manuel Sadosky a presentar manifestaciones de inter\u00e9s para universidades nacionales con carreras inform\u00e1ticas en el marco de la iniciativa Program.AR. Posteriormente se present\u00f3 el taller \u00abProgramaci\u00f3n de apps para celulares, generando vocaciones cient\u00edficas en los j\u00f3venes estudiantes de nivel secundario\u00bb como proyecto de extensi\u00f3n en la tercera convocatoria de la UNRC, fue aprobado y se est\u00e1 desarrollando en la actualidad.<\/p>\n\n\n\n<p>El taller es desarrollado por la Universidad Nacional de R\u00edo Cuarto (UNRC), con la participaci\u00f3n de la Facultad de Ciencias Exactas, F\u00edsico-Qu\u00edmicas y Naturales (Departamento de Computaci\u00f3n), la Facultad de Ingenier\u00eda (Departamento de Telecomunicaciones), la Secretar\u00eda de Extensi\u00f3n y Desarrollo (Centro IRC), el Punto Digital R\u00edo Cuarto y Fundaci\u00f3n por la Cultura de la Municipalidad de R\u00edo Cuarto. Durante el a\u00f1o 2021 se utiliz\u00f3 el material y metodolog\u00eda propuesta por la Fundaci\u00f3n Dr. Manuel Sadosky. Fue llevado a cabo en el Gran R\u00edo Cuarto y la regi\u00f3n, participaron 122 estudiantes de 82 escuelas, y se realizaron 38 talleres al cabo de 14 semanas. Actualmente, en el marco del proyecto de extensi\u00f3n, se utilizan los mismos materiales, pero con una metodolog\u00eda diferente, ya que se brindan talleres no presenciales y presenciales en el Punto Digital R\u00edo Cuarto.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Palabras clave: <\/strong>Programaci\u00f3n, Celulares, Estudiantes, Secundario<\/p>\n\n\n\n<p><strong>1. Introducci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>El proyecto propone brindar un taller a los j\u00f3venes para que aprendan a programar aplicaciones (apps) para tel\u00e9fonos m\u00f3viles, de una manera sencilla. El objetivo es introducir el concepto de pensamiento computacional, ayudar a descubrir vocaciones cient\u00edficas entre los j\u00f3venes e incentivar a los estudiantes secundarios para continuar sus estudios en carreras relacionadas con las Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n. La tem\u00e1tica del taller est\u00e1 relacionada con la investigaci\u00f3n realizada en el marco del proyecto \u201cPensamiento Computacional y los NAP de Educaci\u00f3n Digital, Programaci\u00f3n y Rob\u00f3tica desde un paradigma inclusivo y con compromiso social. En ese contexto se proponen los temas del taller, dise\u00f1ando, construyendo, programando, probando y usando apps, de una forma l\u00fadica y pr\u00e1ctica.<\/p>\n\n\n\n<p>Est\u00e1 destinado a estudiantes que cursan los \u00faltimos 3 a\u00f1os de escuelas secundarias (no excluyente) del Gran R\u00edo Cuarto y la regi\u00f3n sur de la Provincia de C\u00f3rdoba, que est\u00e9n interesadas\/os en conocer de qu\u00e9 se trata el mundo de la programaci\u00f3n y usar su celular para crear peque\u00f1as aplicaciones.<\/p>\n\n\n\n<p>La UNRC tiene una larga trayectoria de articulaci\u00f3n con escuelas de la ciudad y la regi\u00f3n, con una pol\u00edtica institucional de articulaci\u00f3n y vinculaci\u00f3n con los otros niveles del sistema educativo, que se ha venido desarrollando desde comienzos de la d\u00e9cada de los noventa, basada en la convicci\u00f3n del derecho y el libre acceso a la educaci\u00f3n universitaria p\u00fablica y gratuita. Estas experiencias han tenido lugar en el marco de proyectos institucionales promovidos por las sucesivas gestiones acad\u00e9micas y tambi\u00e9n, en el marco de convocatorias ministeriales.<\/p>\n\n\n\n<p>Desde el a\u00f1o 1992, la Facultad de Ciencias Exactas, F\u00edsico- Qu\u00edmicas y Naturales, de la cual depende el Departamento de Computaci\u00f3n, ofrece las carreras de Analista en Ciencias de la Computaci\u00f3n, Licenciatura en Ciencias de la Computaci\u00f3n y Profesorado en Ciencias de la Computaci\u00f3n. Desde el a\u00f1o 1998, la Facultad de Ingenier\u00eda, de la cual depende el Departamento de Telecomunicaciones, ofrece la carrera de Ingenier\u00eda en Telecomunicaciones.<\/p>\n\n\n\n<p>Ambas Facultades, a trav\u00e9s de sus respectivos Departamentos, participan y organizan diversas actividades acad\u00e9micas, de extensi\u00f3n, pasant\u00edas, etc. en tem\u00e1ticas relacionadas con TIC en general, Ciencias de la Computaci\u00f3n y Telecomunicaciones tendientes a fomentar su vinculaci\u00f3n con el medio. Tambi\u00e9n el Rectorado lleva adelante diferentes iniciativas para vincular a la Universidad con el sector productivo, cient\u00edfico, gubernamental, educativo y social. Las distintas acciones se desarrollan en el marco de Convenios con Ministerios Nacionales y Provinciales (como Educaci\u00f3n y Ciencia y Tecnolog\u00eda), Agencias Provinciales (como C\u00f3rdoba Innovar y Emprender), la Secretar\u00eda de Pol\u00edticas Universitarias, la Mesa TIC del Gran R\u00edo Cuarto y convenios espec\u00edficos con centros educativos de R\u00edo Cuarto y la regi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>En tal sentido, y en relaci\u00f3n espec\u00edfica con los talleres para estudiantes secundarios propuestos por la Iniciativa Program.AR, la UNRC particip\u00f3 desde la primera convocatoria, en 2016:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Convocatoria 2016:<\/strong> se realiz\u00f3 el <strong>\u201cTaller de programaci\u00f3n y animaci\u00f3n 3D para escuelas secundarias del Gran R\u00edo Cuarto\u201d<\/strong>. Realizado mediante Protocolo de Trabajo con el Ministerio de Educaci\u00f3n de la Provincia de C\u00f3rdoba. La UNRC present\u00f3 una propuesta con la articulaci\u00f3n de diferentes actores: Mesa TIC del Gran R\u00edo Cuarto, Facultad de Ingenier\u00eda, Facultad de Ciencias Exactas, F\u00edsico-Qu\u00edmicas y Naturales, y la Secretar\u00eda de Extensi\u00f3n y Desarrollo de la UNRC. Adem\u00e1s, en el Centro C\u00edvico Provincial, se realiz\u00f3 una jornada previa con Inspectores y Directivos de las escuelas beneficiarias, y se firm\u00f3 un Protocolo de Trabajo con el Ministerio de Educaci\u00f3n de C\u00f3rdoba.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Se realizaron 44 talleres, en 7 centros educativos del Gran R\u00edo Cuarto (R\u00edo Cuarto, Santa Catalina y Las Higueras), al cual asistieron 743 estudiantes. <\/strong>Periodo: 2016-2017.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Convocatoria 2018:<\/strong> se realiz\u00f3 el <strong>\u201cTaller de programaci\u00f3n y animaci\u00f3n 3D para escuelas secundarias de R\u00edo Cuarto y la regi\u00f3n\u201d<\/strong>. La UNRC present\u00f3 una propuesta con la articulaci\u00f3n de diferentes actores: Mesa TIC del Gran R\u00edo Cuarto, Facultad de Ingenier\u00eda, Facultad de Ciencias Exactas, F\u00edsico-Qu\u00edmicas y Naturales, y la Secretar\u00eda de Extensi\u00f3n y Desarrollo de la UNRC. Fue Declarado de Inter\u00e9s Educativo Provincial por el Ministerio de Educaci\u00f3n de la Provincia de C\u00f3rdoba (Resoluci\u00f3n 867\/18).<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Se realizaron 22 talleres, en 11 centros educativos del Gran R\u00edo Cuarto y la Regi\u00f3n, al cual asistieron 435 estudiantes. <\/strong>Periodo: 2018-2019.<\/p>\n\n\n\n<p>Las escuelas participantes en la convocatoria 2016 y 2018 fueron las siguientes:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>IPET 258 &#8211; Mayor Ingeniero Francisco de Arteaga \u2013 CUE 140154300<\/li><li>IPEM 27 &#8211; Dr. Ren\u00e9 Favaloro &#8211; CUE 140447500<\/li><li>IPEM 28 &#8211; VILLA DE LA CONCEPCION DEL RIO CUARTO &#8211; CUE 140447600<\/li><li>IPEM 95 &#8211; Mariquita S\u00e1nchez de Thompson &#8211; CUE 140299700<\/li><li>IPET 26 &#8211; Juan Filloy &#8211; CUE 140447400<\/li><li>IPEA 215 &#8211; Ra\u00fal Scalabrini Ortiz &#8211; CUE 140120300<\/li><li>ProA Biotecnolog\u00eda &#8211; CUE 140566600<\/li><li>CITER: RAM\u00d3N ARTEMIO STAFFOLANI \u2013 CUE 140543100<\/li><li>IPEM 95 Mariquita S\u00e1nchez de Thompson \u2013 PIT14\/17 \u201cSan Pantale\u00f3n\u201d &#8211; CUE 140299700<\/li><li>IPET 79 Renato de Marco \u2013 CUE 140301300<\/li><li>IPEM 27 Ren\u00e9 Favaloro Anexo La Carolina \u2013 CUE 140447502<\/li><li>IPET 314 &#8211; Libertador General Don Jos\u00e9 De San Mart\u00edn \u2013 CUE 140475700<\/li><li>INSTITUTO SANTA ROSA DE LIMA \u2013 CUE 140482300<\/li><li>IPEATyM 186 &#8211; Capit\u00e1n Luis Dar\u00edo Jos\u00e9 Castagnari \u2013 CUE 140153800<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>2. Caracterizaci\u00f3n de la situaci\u00f3n problema y propuesta<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>A partir del Programa Conectar Igualdad, desde 2010 existen fuertes pol\u00edticas p\u00fablicas para reducir la brecha digital de 1\u00b0 orden y 2\u00b0 orden. Desde 2014, se viene dando un proceso para reducir la brecha digital de 3\u00b0 orden, es decir, comprender c\u00f3mo funcionan las computadoras y el mundo digital. En 2015, el Consejo Federal de Educaci\u00f3n resolvi\u00f3 que la ense\u00f1anza de la programaci\u00f3n es estrat\u00e9gica. A fines de 2018 se aprobaron los N\u00facleos de Aprendizaje Prioritarios de Educaci\u00f3n Digital, Programaci\u00f3n y Rob\u00f3tica (NAPEDPyR) que abarcan a todo el territorio nacional. Varios programas se han puesto en marcha, con menor o mayor impacto. Los NAPEDPyR buscan responder al imperativo de la \u00e9poca, la inclusi\u00f3n socio-educativa en medio de un veloz desarrollo cient\u00edfico-tecnol\u00f3gico atendiendo a las condiciones sociales en medio del territorio al cual se aplica. Los NAPEDPyR involucran estrictamente \u201cuna propuesta integral de innovaci\u00f3n pedag\u00f3gica y tecnol\u00f3gica que comprende como n\u00facleos centrales el desarrollo de contenidos, el equipamiento tecnol\u00f3gico, la conectividad y la formaci\u00f3n docente, que ayude tanto al desarrollo de las competencias de educaci\u00f3n digital, como de las capacidades y saberes fundamentales\u201d (Resoluci\u00f3n CFE N.\u00ba 343\/18). Uno de los aspectos sobresalientes de los NAPEDPyR es que las nuevas tecnolog\u00edas sirvan para \u201c(\u2026) la integraci\u00f3n plena a la sociedad y al mundo del trabajo\u201d explicitando que una vez comprendido c\u00f3mo se construyen los sistemas digitales y c\u00f3mo se crean, puedan hacer uso cr\u00edtico y creativo de las tecnolog\u00edas (Resoluci\u00f3n CFE N.\u00ba 343\/18). en este sentido, el pensamiento computacional se impone como nueva forma de abordar y crear realidad y dada la existencia de una formulaci\u00f3n adecuada de los NAPEDPyR. Por ese motivo se propone llevar adelante el proyecto denominado \u201cProgramaci\u00f3n de apps para celulares. Generando vocaciones cient\u00edficas en los j\u00f3venes estudiantes de nivel secundario\u201d, haciendo aportes significativos para la disminuci\u00f3n de la brecha digital de 3\u00b0 orden trabajando en el marco propuesto por los NAPEDPyR.<\/p>\n\n\n\n<p>La ense\u00f1anza del pensamiento computacional hoy en d\u00eda se presenta como un desaf\u00edo a alcanzar, debido a la caracterizaci\u00f3n que tiene esta ciencia en la sociedad. Uno de los primeros pasos a superar es desmitificar que es una ciencia dif\u00edcil o inaccesible, sino todo lo contrario. Las nuevas metodolog\u00edas de ense\u00f1anza que se utilizan para el aprendizaje de la computaci\u00f3n apelan a entender c\u00f3mo funciona la tecnolog\u00eda que rige el mundo actual, compartir saberes y gustos relacionados con la tecnolog\u00eda del software, la cultura colaborativa y descubrir vocaciones cient\u00edficas. Como ya se ha evidenciado, el pensamiento computacional es una habilidad fundamental en el mundo en el que vivimos que nos permite independizarnos del rol de usuarios para ser creadores. Nos permite comprender m\u00e1s cabalmente la realidad que nos rodea, permiti\u00e9ndonos actuar e incidir sobre la misma. Es una puerta de entrada muy amplia y no solo a las carreras inform\u00e1ticas que son una profesi\u00f3n con muy buena salida laboral.<\/p>\n\n\n\n<p>La metodolog\u00eda de trabajo propuesta aborda el problema poniendo el foco en el estudiante. En los antecedentes presentados, se desarroll\u00f3 dicha metodolog\u00eda y se lograron muy buenos resultados. La misma busca modificar la forma en que se ense\u00f1a computaci\u00f3n para desarrollar habilidades en los j\u00f3venes como la abstracci\u00f3n y la resoluci\u00f3n de problemas a trav\u00e9s de proponer desaf\u00edos que pueden ser alcanzados por los estudiantes durante las clases planificadas. Para lograrlo se acompa\u00f1a al estudiante durante todo el proceso formativo.<\/p>\n\n\n\n<p>El objetivo principal del proyecto es brindar un taller a los j\u00f3venes para que aprendan a programar aplicaciones (apps) para tel\u00e9fonos m\u00f3viles, de una manera sencilla. Entre los objetivos espec\u00edficos podemos mencionar la introducci\u00f3n del concepto de pensamiento computacional; poner en pr\u00e1ctica una propuesta integral de innovaci\u00f3n pedag\u00f3gica y tecnol\u00f3gica; ayudar a descubrir vocaciones cient\u00edficas entre los j\u00f3venes; incentivar a los estudiantes secundarios para continuar sus estudios en carreras relacionadas con las Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n; vincular la universidad con el nivel secundario del Gran R\u00edo Cuarto y la Zona Sur de la provincia de C\u00f3rdoba; y dar continuidad a los talleres realizados en proyectos desarrollados anteriormente en la UNRC.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2.1 Metodolog\u00eda utilizada en el taller del a\u00f1o 2021<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>A continuaci\u00f3n, se presenta el desarrollo realizado para la convocatoria 2019 del proyecto L\u00ednea de Trabajo A: Visitas a escuelas para seguir difundiendo entre los adolescentes la importancia de aprender a programar, en el marco de la iniciativa Program.AR, que se ejecut\u00f3 durante la pandemia, en el a\u00f1o 2021.<\/p>\n\n\n\n<p>El proyecto se enmarca dentro de las carreras de Profesorado en Ciencias de la Computaci\u00f3n, Licenciatura en Ciencias de la Computaci\u00f3n e Ingenier\u00eda en Telecomunicaciones. De la organizaci\u00f3n participaron la Facultad de Ciencias Exactas, F\u00edsico-Qu\u00edmicas y Naturales, la Facultad de Ingenier\u00eda y la Secretar\u00eda de Extensi\u00f3n y Desarrollo de la UNRC.<\/p>\n\n\n\n<p>Las talleristas fueron tres estudiantes avanzadas del Profesorado en Ciencias de la Computaci\u00f3n (dos) e Ingenier\u00eda en Telecomunicaciones (una), seleccionadas mediante una convocatoria abierta. Su actividad se enmarca dentro de las becas de vinculaci\u00f3n que ofrece la UNRC y que son la herramienta utilizada en estos casos. La Secretar\u00eda de Extensi\u00f3n y Desarrollo se encarg\u00f3 de la gesti\u00f3n de dichas becas, as\u00ed como tambi\u00e9n de todo lo concerniente al convenio y agenda entre la UNRC y la Fundaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>En el mes de marzo la Fundaci\u00f3n Manuel Sadosky realiz\u00f3 la presentaci\u00f3n formal del taller y brind\u00f3 una capacitaci\u00f3n virtual de 3 hs donde se present\u00f3 la metodolog\u00eda propuesta, contenidos sugeridos, etc. A partir de all\u00ed, el equipo de trabajo y las talleristas realizaron una serie de reuniones para definir la etapa de organizaci\u00f3n previa al dictado del taller, entre otras cosas se dispuso la utilizaci\u00f3n de una carpeta compartida en Google Drive, el armado de grupo de WhatsApp, etc. Como primera actividad se revisaron los materiales del taller (fichas de trabajo) y se adaptaron agregando contenido adicional como video-tutoriales y\/o presentaciones multimedia. De este trabajo surgen los materiales del taller: Ficha del Proyecto 0, Ficha del Proyecto 1 y Ficha del Proyecto 2.<\/p>\n\n\n\n<p>Para difundir la propuesta se cre\u00f3 un formulario de inscripci\u00f3n y una publicaci\u00f3n con el enlace del mismo para realizar la convocatoria en diferentes medios como Instagram, WhatsApp, Facebook, Email, etc. Adem\u00e1s, se confeccion\u00f3 el texto del email de confirmaci\u00f3n de la inscripci\u00f3n y otro para el env\u00edo de la informaci\u00f3n del grupo asignado. Las talleristas organizaron los grupos de cada taller incluyendo toda la informaci\u00f3n necesaria en una planilla alojada en la carpeta compartida. All\u00ed se encuentran distribuidos los grupos en las diferentes semanas y horarios designados por cada una. Cada tallerista dict\u00f3 un taller por semana.<\/p>\n\n\n\n<p>A partir de la planilla de inscripciones, cada una de las talleristas procedi\u00f3 a la confirmaci\u00f3n de la inscripci\u00f3n de los estudiantes asignados v\u00eda e-mail. Luego, se organizaron los grupos teniendo en cuenta la cantidad de estudiantes (5), los horarios de los estudiantes, escuela a la que pertenecen y curso. Una vez definidos los grupos, se procedi\u00f3 al env\u00edo de la informaci\u00f3n necesaria para realizar el taller: informaci\u00f3n general, metodolog\u00eda, materiales (enlace para descargar la app y fichas de trabajo), fecha y horarios asignados.<\/p>\n\n\n\n<p>Para el dictado de cada taller, cada tallerista organiz\u00f3 un grupo de WhatsApp con los estudiantes a los fines de contar con un canal de comunicaci\u00f3n r\u00e1pido y all\u00ed hacer el seguimiento de la actividad previa al 1\u00b0 encuentro virtual.<\/p>\n\n\n\n<p>La metodolog\u00eda de dictado del taller fue 100% virtual, de forma as\u00edncrona v\u00eda e-mail y WhatsApp y sincr\u00f3nica mediante video-llamadas de Google Meet.<\/p>\n\n\n\n<p>En el transcurso de 7 d\u00edas se desarrollaron tres encuentros virtuales sincr\u00f3nicos que contaban con la siguiente estructura:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>1\u00b0 encuentro: \u201cPresentaci\u00f3n del Proyecto 1\u201d. Duraci\u00f3n: 40 minutos<\/li><li>2\u00b0 encuentro: \u201cPresentaci\u00f3n del Proyecto 2\u201d Duraci\u00f3n: 80 minutos<\/li><li>3\u00b0 encuentro: \u201cCierre\u201d. Duraci\u00f3n: 40 minutos<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Integrantes del equipo de trabajo<\/p>\n\n\n\n<p>Coordinadores:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Ariel Ferreira Szpiniak \/ Ivana Cruz \/ Pablo Etcheverry<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Talleristas:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Carolina Andrea Borbolla \/ Luc\u00eda Antu\u00f1a \/ Lucrecia Mascanfroni<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>2.2 Metodolog\u00eda a utilizar en el taller del a\u00f1o 2022<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>A continuaci\u00f3n, se presenta el desarrollo realizado para la Tercera Convocatoria a proyectos de extensi\u00f3n de la UNRC. Cabe destacar que el proyecto fue evaluado 9no, entre los 26 mejores (aprobados), sobre 68 presentados.<\/p>\n\n\n\n<p>El proyecto se enmarca dentro de las carreras de Profesorado en Ciencias de la Computaci\u00f3n, Licenciatura en Ciencias de la Computaci\u00f3n e Ingenier\u00eda en Telecomunicaciones. De la organizaci\u00f3n participaron la Facultad de Ciencias Exactas, F\u00edsico-Qu\u00edmicas y Naturales, la Facultad de Ingenier\u00eda, la Secretar\u00eda de Extensi\u00f3n y Desarrollo de la UNRC (Centro IRC), el Punto Digital R\u00edo Cuarto y Fundaci\u00f3n por la Cultura de la Municipalidad de R\u00edo Cuarto.<\/p>\n\n\n\n<p>El proyecto propone continuar con la modalidad en formato taller, debido a los buenos resultados obtenidos en las experiencias anteriores. Las caracter\u00edsticas del taller son las siguientes:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Es gratuito y tiene una duraci\u00f3n de 2 encuentros de 2 horas cada uno (4 horas en total).<\/li><li>Es con modalidad presencial en el Punto Digital R\u00edo Cuarto y no presencial.<\/li><li>Se replica en 10 oportunidades, cada 15 d\u00edas, durante 5 meses.<\/li><li>No requiere conocimientos previos.<\/li><li>Cada estudiante trabaja desde su celular o computadora (propia o provista por la escuela).<\/li><li>Los horarios se organizan de manera tal que no interfieran con las clases habituales en la escuela y que le quede c\u00f3modos a los j\u00f3venes.<\/li><li>Se proporciona todo el material necesario (v\u00eddeos explicativos y gu\u00edas paso a paso en formato pdf) para el desarrollo del taller.<\/li><li>Est\u00e1 a cargo de dos estudiantes universitarias (tutoras) de las carreras de Ciencias de la Computaci\u00f3n y de Telecomunicaciones, con el acompa\u00f1amiento de docentes de ambas carreras. Las estudiantes ya poseen experiencia dado que fueron quienes tuvieron a cargo los talleres de Sketchware (software para programar apps de celulares) durante 2021 en el marco de la convocatoria 2019 de la Iniciativa Program.AR.<\/li><li>Es personalizado, no m\u00e1s de 10 estudiantes por taller, divididos en 2 grupos. Cada grupo tiene una tutora a cargo.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Integrantes del equipo de trabajo<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Directora: Ivana Cruz<\/li><li>Co-Director: Ariel Ferreira Szpiniak<\/li><li>Talleristas: Carolina Andrea Borbolla \/ Luc\u00eda Antu\u00f1a<\/li><li>Coordinador Punto Digital: Gast\u00f3n Malgieri<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>2.3 \u00bfQu\u00e9 es el Punto Digital?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Es un Programa impulsado por la Secretar\u00eda de Innovaci\u00f3n P\u00fablica de la Naci\u00f3n cuyo objetivo es democratizar el acceso a las Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n (TIC), entendidas como un derecho fundamental en el desarrollo. Cuenta con acceso a Internet y una sala de aprendizaje con 16 computadoras, microcine con proyector y un espacio de entretenimiento. Hay 600 Puntos Digitales en todo el pa\u00eds. En R\u00edo Cuarto est\u00e1 a cargo de la Fundaci\u00f3n por la Cultura de la Municipalidad de R\u00edo Cuarto.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2.4 Escuelas participantes en el a\u00f1o 2021<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>En total participaron estudiantes pertenecientes a 82 escuelas de las provincias de C\u00f3rdoba, La Rioja, San Luis, Santa F\u00e9, Buenos Aires y una escuela de Huancayo, Per\u00fa. De las cuales 77 escuelas pertenec\u00edan a la provincia de C\u00f3rdoba y a las siguientes localidades: R\u00edo Cuarto, Las Acequias, Laboulaye, Achiras, La Calera, La Carlota, Sampacho, Alcira Gigena, Tosquita, Cruz del Eje, Villa de Soto, La Cumbre, Alejandro Roca, Gral Levalle, Vicu\u00f1a Mackenna, Carnerillo, Gral Cabrera, Villa Reducci\u00f3n, Las Higueras, Mattaldi, Coronel Moldes, Huinca Renanc\u00f3, ciudad de C\u00f3rdoba, San Joaqu\u00edn, Almafuerte, Serrezuela, Villa General Belgrano, Santa Isabel.<\/p>\n\n\n\n<p>Las Escuelas participantes se resumen a continuaci\u00f3n: Atica, C.E.N.M.A 24 Banda Norte anexo Las Acequias, CEMMA Antonio Sobral, CENMA 24, CENMA 73 Dr. Arturo Jauretche, Colegio Hispano Argentino, Colegio La Merced, Colegio Nuestra Se\u00f1ora del Carmen, Colegio San Juan de la Cruz, Colegio Santa Teresita, Cristo Rey, Domingo Faustino Sarmiento, EMPA 1234, Santa Isabel, EPET N\u00b0 1 \u00abGral \u00c1ngel V. Pe\u00f1aloza\u00bb, Establecimiento N 13 Comercial Ballester, Escuela Normal Juan Pascual Pringles, Escuela Normal Justo Jos\u00e9 de Urquiza, Escuela ProA (orientaci\u00f3n: software), Escuelas P\u00edas de R\u00edo Cuarto, Cba, Escuelas PRoA La Carlota con orientaci\u00f3n en ciencias naturales, Galileo Galilei, Hogar escuela Mar\u00eda Benita Arias, I.O.A.P.A.P Instituto Orientado y Agrot\u00e9cnico Pablo A. Pizzurno, I.P.E.A N\u00b0 226 \u00abH\u00e9roes de Malvinas\u00bb, I.P.E.M 278 Malvinas Argentinas, I.P.E.M N\u00b0421 Tosquita Y Anexos Rurales Washington y Colonia La Argentina, I.P.E.M. 273 \u00abManuel Belgrano\u00bb, I.P.E.T N\u00b0254, I.P.E.T. Nro. 259 \u00abAmbrosio Olmos\u00bb, I.P.P.C. Caviglia, Instituto 24 de Setiembre, Instituto Jos\u00e9 Manuel Estrada, Instituto La Consolata, Instituto Lanteriano Nuestra Se\u00f1ora de la Merced, Instituto Ntra. Sra. Del Carmen, Instituto Nuestra Madre de la Merced, Instituto Nuestra Se\u00f1ora de Lourdes, Instituto Privado Alejandro, Instituto Privado: Sagrada Familia, Instituto San Buenaventura, Instituto San Francisco de As\u00eds, Instituto Santo Domingo, Instituto Secundario General Levalle, Instituto Secundario Juan Pascual Pringles, Instituto T\u00e9cnico Adri\u00e1n P. Urqu\u00eda (ITAPU), Instituto T\u00e9cnico Santa Mar\u00eda Teresa Goretti, IPEA 291, IPEA N 127 Doctor Mateo Carusillo, IPEAyT N\u00b0186 Capit\u00e1n Luis Dar\u00edo Jos\u00e9 Castagnari, IPEM 128 Dr. Manuel Belgrano, IPEM 178 Am\u00e9rica Latina, IPEM 203 Dr. Juan Bautista Dichiara, IPEM 281 Dr. A. Carlos Lucero Kelly, IPEM 283 Fray Mamerto Esqui\u00fa, IPEM 94 Dolores Lavalle de Lavalle, IPEM 95 Mariquita S\u00e1nchez De Thompson, IPEM N\u00b0 141. Dr. Dalmacio V\u00e9lez Sarsfield, IPEM N\u00b0 195 Pedro Ignacio Bean, IPEM N\u00b0 90 Juana Manuela Gorriti, IPEM N\u00b0178 \u00abAm\u00e9rica Latina\u00bb Anexo San Joaqu\u00edn, IPEM N\u00b028 Villa de la Concepci\u00f3n, IPEM N\u00b0299 Dr. Spiridon Est\u00e9fano Naumchik, IPEM N\u00ba27, IPEM N\u00ba29 Felipe Galizia, IPEMyT 280 Agust\u00edn Tosco, IPET N\u00ba106 Remedios de escalada, IPET 254 Trist\u00e1n de Tejeda, IPET N\u00ba76 Gustavo Riemann, IPET N\u00b0258 \u00abFRANCISCO DE ARTEAGA\u00bb, IPET N\u00b026 Juan Filloy, IPETYM N\u00ba257 \u00abDr. Ren\u00e9 Favaloro\u00bb Laboulaye, La Merced, Manuel Belgrano, Mariano Moreno, PROA Desarrollo de software, PROA sede La Carlota, PROA-Biotecnolog\u00eda, SALESIANO, San Francisco de As\u00eds, Santa Eufrasia.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2.5 Organizaci\u00f3n de los estudiantes que participaron en el a\u00f1o 2021<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>A medida que las\/os estudiantes realizaban la inscripci\u00f3n se fue realizando el armado de los grupos. Cada grupo se form\u00f3 en funci\u00f3n de par\u00e1metros tales como horarios y cursos a los que pertenec\u00edan. Para la organizaci\u00f3n de los grupos se construy\u00f3 una tabla que identificaba el n\u00famero de grupo, apellido, nombre, DNI, correo electr\u00f3nico y curso de las\/os estudiantes. Se conformaron una totalidad de 38 grupos. Las\/os estudiantes que participaron de los talleres se encontraban cursando los a\u00f1os 1er, 2do, 3ro, 4to, 5to, 6to o 7mo.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2.6 Evidencias del trabajo realizado por los alumnos durante el taller del a\u00f1o 2021<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>A continuaci\u00f3n, se pueden observar algunos de los trabajos realizados por los estudiantes a lo largo del taller. El taller consisti\u00f3 en la realizaci\u00f3n de actividades denominadas Proyectos. La imagen 1 corresponde al \u00abProyecto 0&#8243;, las im\u00e1genes 2, 3, 4 y 5 corresponden al Proyecto 1\u00bb y las im\u00e1genes 6 y 7 corresponden al \u00abProyecto 2\u00bb. Se puede notar que, en cada trabajo realizado, las\/los estudiantes emplearon su creatividad, tanto en el dise\u00f1o de las aplicaciones como as\u00ed tambi\u00e9n en la programaci\u00f3n de las mismas.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-gallery columns-3 wp-block-gallery-1 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\"><ul class=\"blocks-gallery-grid\"><li class=\"blocks-gallery-item\"><figure><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"222\" height=\"391\" src=\"https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/JADiCC2022_paper_2365_Taller_v2_html_54bad70df2b21fc5-1.png\" alt=\"\" data-id=\"1857\" data-full-url=\"https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/JADiCC2022_paper_2365_Taller_v2_html_54bad70df2b21fc5-1.png\" data-link=\"https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/?attachment_id=1857\" class=\"wp-image-1857\" srcset=\"https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/JADiCC2022_paper_2365_Taller_v2_html_54bad70df2b21fc5-1.png 222w, https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/JADiCC2022_paper_2365_Taller_v2_html_54bad70df2b21fc5-1-170x300.png 170w\" sizes=\"auto, (max-width: 222px) 100vw, 222px\" \/><figcaption class=\"blocks-gallery-item__caption\">Imagen 1 Proyecto 0<\/figcaption><\/figure><\/li><li class=\"blocks-gallery-item\"><figure><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"213\" height=\"437\" src=\"https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/JADiCC2022_paper_2365_Taller_v2_html_b27bf293e44e5b3c-1.png\" alt=\"\" data-id=\"1858\" data-full-url=\"https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/JADiCC2022_paper_2365_Taller_v2_html_b27bf293e44e5b3c-1.png\" data-link=\"https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/?attachment_id=1858\" class=\"wp-image-1858\" srcset=\"https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/JADiCC2022_paper_2365_Taller_v2_html_b27bf293e44e5b3c-1.png 213w, https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/JADiCC2022_paper_2365_Taller_v2_html_b27bf293e44e5b3c-1-146x300.png 146w\" sizes=\"auto, (max-width: 213px) 100vw, 213px\" \/><figcaption class=\"blocks-gallery-item__caption\">Imagen 2 Proyecto 1<\/figcaption><\/figure><\/li><li class=\"blocks-gallery-item\"><figure><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"607\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/1-607x1024.jpg\" alt=\"\" data-id=\"1860\" data-full-url=\"https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/1.jpg\" data-link=\"https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/?attachment_id=1860\" class=\"wp-image-1860\" srcset=\"https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/1-607x1024.jpg 607w, https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/1-178x300.jpg 178w, https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/1-768x1295.jpg 768w, https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/1-911x1536.jpg 911w, https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/1-600x1012.jpg 600w, https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/1.jpg 1048w\" sizes=\"auto, (max-width: 607px) 100vw, 607px\" \/><figcaption class=\"blocks-gallery-item__caption\">Imagen 3. Proyecto 1<\/figcaption><\/figure><\/li><\/ul><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-gallery columns-3 wp-block-gallery-2 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\"><ul class=\"blocks-gallery-grid\"><li class=\"blocks-gallery-item\"><figure><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"177\" height=\"300\" src=\"https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/2-2-177x300.jpg\" alt=\"\" data-id=\"1863\" data-link=\"https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/?attachment_id=1863\" class=\"wp-image-1863\" srcset=\"https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/2-2-177x300.jpg 177w, https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/2-2-605x1024.jpg 605w, https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/2-2-768x1300.jpg 768w, https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/2-2-908x1536.jpg 908w, https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/2-2-600x1016.jpg 600w, https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/2-2.jpg 1044w\" sizes=\"auto, (max-width: 177px) 100vw, 177px\" \/><figcaption class=\"blocks-gallery-item__caption\">Imagen 4. Proyecto 1<\/figcaption><\/figure><\/li><li class=\"blocks-gallery-item\"><figure><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"183\" height=\"300\" src=\"https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/JADiCC2022_paper_2365_Taller_v2_html_28f2bfb7a9b9c869-1-183x300.png\" alt=\"\" data-id=\"1865\" data-link=\"https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/?attachment_id=1865\" class=\"wp-image-1865\" srcset=\"https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/JADiCC2022_paper_2365_Taller_v2_html_28f2bfb7a9b9c869-1-183x300.png 183w, https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/JADiCC2022_paper_2365_Taller_v2_html_28f2bfb7a9b9c869-1.png 340w\" sizes=\"auto, (max-width: 183px) 100vw, 183px\" \/><figcaption class=\"blocks-gallery-item__caption\">Imagen 5 Proyecto 1<\/figcaption><\/figure><\/li><li class=\"blocks-gallery-item\"><figure><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"147\" height=\"300\" src=\"https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/JADiCC2022_paper_2365_Taller_v2_html_2a832a336e675956-1-147x300.png\" alt=\"\" data-id=\"1864\" data-link=\"https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/?attachment_id=1864\" class=\"wp-image-1864\" srcset=\"https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/JADiCC2022_paper_2365_Taller_v2_html_2a832a336e675956-1-147x300.png 147w, https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/JADiCC2022_paper_2365_Taller_v2_html_2a832a336e675956-1.png 220w\" sizes=\"auto, (max-width: 147px) 100vw, 147px\" \/><figcaption class=\"blocks-gallery-item__caption\">Imagen 6. Proyecto 2<\/figcaption><\/figure><\/li><li class=\"blocks-gallery-item\"><figure><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"188\" height=\"300\" src=\"https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/JADiCC2022_paper_2365_Taller_v2_html_a4945d4cfd36fe90-1-188x300.png\" alt=\"\" data-id=\"1866\" data-full-url=\"https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/JADiCC2022_paper_2365_Taller_v2_html_a4945d4cfd36fe90-1.png\" data-link=\"https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/?attachment_id=1866\" class=\"wp-image-1866\" srcset=\"https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/JADiCC2022_paper_2365_Taller_v2_html_a4945d4cfd36fe90-1-188x300.png 188w, https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/JADiCC2022_paper_2365_Taller_v2_html_a4945d4cfd36fe90-1.png 420w\" sizes=\"auto, (max-width: 188px) 100vw, 188px\" \/><figcaption class=\"blocks-gallery-item__caption\">Imagen 7. Proyecto 2<\/figcaption><\/figure><\/li><\/ul><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>3. Resultados de la encuesta realizada a los alumnos durante el taller del a\u00f1o 2021<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Se organiz\u00f3 una encuesta para medir el desempe\u00f1o del taller. La misma fue compartida a los 122 estudiantes participantes por email y WhatsApp. En la Imagen 8 se observa la respuesta a la pregunta: <em>\u00bfCrees que el taller ayud\u00f3 a conocer de que se trata el mundo de la programaci\u00f3n?<\/em> En la Imagen 9 se observa la respuesta a la pregunta: <em>\u00bfQu\u00e9 tan interesante fue la propuesta del taller de programaci\u00f3n de apps con tu celular?<\/em> En la Imagen 10 se observa la respuesta a la pregunta: <em>\u00bfC\u00f3mo te resultaron los desaf\u00edos propuestos en el taller?<\/em> En la Imagen 11 se observa la respuesta a la pregunta: <em>\u00bfEst\u00e1s satisfecho con tu trabajo a lo largo del taller? \u00bfCumpli\u00f3 tus expectativas?<\/em> En la Imagen 12 se observa la respuesta a la pregunta: <em>\u00bfRecomendar\u00edas el taller a compa\u00f1eras\/os de tu escuela?<\/em> En la Imagen 13 se observa la respuesta al planteo: <em>A partir de la participaci\u00f3n en este taller, \u00bfpudiste visualizarte en el futuro como estudiante de carreras relacionadas con las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n (TIC)?<\/em> En la Imagen 14 se observa la respuesta al planteo: <em>Nuestra universidad cuenta con una amplia propuesta de cursos auto asistidos relacionados con esta tem\u00e1tica. \u00bfEstar\u00edas dispuesto\/a participar de alguno de ellos en el corto plazo?<\/em> En la Imagen 15 se observa la respuesta a la pregunta: <em>\u00bfQu\u00e9 te pareci\u00f3 la convocatoria al taller, inscripci\u00f3n, contacto de las docentes, explicaciones, organizaci\u00f3n de los grupos, metodolog\u00eda, materiales y modalidad?<\/em> En total se recopilaron 58 respuestas de los estudiantes participantes, a continuaci\u00f3n, se puede observar el resultado de las mismas sistematizado en gr\u00e1ficos circulares.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"431\" 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class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"431\" src=\"https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/JADiCC2022_paper_2365_Taller_v2_html_5ae339dd34c3cddc-1024x431.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-1845\" srcset=\"https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/JADiCC2022_paper_2365_Taller_v2_html_5ae339dd34c3cddc-1024x431.png 1024w, https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/JADiCC2022_paper_2365_Taller_v2_html_5ae339dd34c3cddc-300x126.png 300w, https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/JADiCC2022_paper_2365_Taller_v2_html_5ae339dd34c3cddc-768x323.png 768w, 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m\u00e1s de conocimiento en algo que vemos todos los d\u00edas.<\/li><li>Fue un taller interesante en donde la pas\u00e9 bien y adquir\u00ed nuevos conocimientos gracias a \u00e9ste.<\/li><li>Fue interesante tener la oportunidad de participar, poder aprender y ver que conflictos tiene el otro que a lo mejor a nosotros fue algo que nos result\u00f3 m\u00e1s f\u00e1cil y lo hicimos con mayor agilidad, es decir, desafiar nuestras capacidades.<\/li><li>Fue una buena propuesta me gust\u00f3 mucho<\/li><li>Buena organizaci\u00f3n, profesores atentos e interesados en las\/os estudiantes<\/li><li>\u00a1\u00a1Me encant\u00f3 esta oportunidad!!, muchas gracias por ofrecer ampliar conocimientos!!<\/li><li>No tengo cr\u00edticas negativas, estoy muy contenta con el taller y espero pronto conocer la universidad.<\/li><li>La propuesta me pareci\u00f3 muy \u00fatil ya que me dio una base de lo que es programar y me parece que es muy \u00fatil para ayudar a aquellas personas que a\u00fan buscan un futuro para ellos.<\/li><li>Todo muy bueno&#8230;. me pude decidir qu\u00e9 estudiar<\/li><li>\u00a1\u00a1Me gustar\u00eda compartir que este taller me gust\u00f3 mucho m\u00e1s que todo creando los juegos, Lo recomendar\u00eda mucho!!<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>4. Conclusiones y s\u00edntesis en n\u00fameros<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>En el a\u00f1o 2021, el proyecto fue llevado a cabo en el Gran R\u00edo Cuarto y la regi\u00f3n, donde 211 estudiantes realizaron la inscripci\u00f3n, de 82 escuelas, de los cuales 122 estudiantes participaron efectivamente del taller. Se conformaron y dictaron 38 talleres al cabo de 14 semanas.<\/p>\n\n\n\n<p>Como resultado de la encuesta, donde el 47,6% de las\/os estudiantes participantes dieron respuesta a la misma, el 96,6% afirmaron que les result\u00f3 interesante el taller, como as\u00ed tambi\u00e9n la gesti\u00f3n y materiales brindados les resultaron adecuados. Adem\u00e1s, el 74,1% afirm\u00f3 que recomienda el taller y el 25,9% tal vez lo recomendar\u00eda. Esto brinda un resultado prometedor para la continuidad del proyecto.<\/p>\n\n\n\n<p>Un 91,4% de los estudiantes participantes creen que les ayud\u00f3 a conocer el mundo de la programaci\u00f3n, el 89,7% se manifest\u00f3 satisfecho con su trabajo en el taller. Adem\u00e1s, el 63,8% indicaron que las actividades resultaron desafiantes y al 27,6% les resultaron simples. Incluso el 32,8% asienta que se visualiza como un futuro estudiante de carreras relacionadas con las nuevas tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n, un 46,6% indica que tal vez y un 20,7% afirma que no. Por \u00faltimo, en referencia a la pregunta abierta de la encuesta, los estudiantes en su mayor\u00eda se consolidaron satisfechos con el taller y, adem\u00e1s, esperan ser part\u00edcipes de m\u00e1s talleres o cursos que alimenten su conocimiento.<\/p>\n\n\n\n<p>En el a\u00f1o 2022, los talleres que se desarrollan en el marco de los proyectos de extensi\u00f3n de la Secretar\u00eda de Extensi\u00f3n y Desarrollo de la Universidad Nacional de R\u00edo Cuarto, a trav\u00e9s del proyecto denominado \u201cProgramaci\u00f3n de apps para celulares, generando vocaciones cient\u00edficas en los j\u00f3venes estudiantes de nivel secundario\u201d. Para su desarrollo se articul\u00f3 con las Inspecciones de la Zona XII de la Direcci\u00f3n General de Educaci\u00f3n T\u00e9cnica y Formaci\u00f3n Profesional (DGETyP) y de la Regional Pte. Roque S\u00e1enz Pe\u00f1a\/Gral Roca de la Direcci\u00f3n General de Educaci\u00f3n Secundaria (DGESEC).<\/p>\n\n\n\n<p>El proyecto que se lleva adelante durante todo el a\u00f1o 2022 buscar dar continuidad a las actividades desarrolladas en a\u00f1os anteriores. Los resultados obtenidos permiten utilizar la metodolog\u00eda que maximiza el objetivo, el formato taller y la articulaci\u00f3n con estudiantes universitarios es de gran importancia para acompa\u00f1ar a los j\u00f3venes a descubrir vocaciones cient\u00edficas e incentivar a los estudiantes secundarios para continuar sus estudios en carreras relacionadas con las Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n u otras carreras que se ofrecen en la UNRC. Considerando el resultado de la encuesta realizada a los estudiantes que completaron el taller de programaci\u00f3n de Apps en 2021 se planific\u00f3 reforzar, durante el taller, la difusi\u00f3n de las carrera T\u00e9cnico\/Inform\u00e1ticas, explicando no solo la ambientaci\u00f3n a la vida universitaria que requieren los estudiantes en su paso por la universidad sino tambi\u00e9n explicar con ejemplos concretos los puestos de trabajo orientados a 4 perfiles, emprendedor, trabajo en el medio productivo, en docencia y el perfil de trabajo en investigaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>En el mes de abril se realiz\u00f3 una convocatoria y un per\u00edodo de inscripci\u00f3n durante 15 d\u00edas para cubrir los talleres a desarrollar en el primer semestre del a\u00f1o. El resultado arroj\u00f3 144 estudiantes inscriptos. En el formulario de inscripci\u00f3n se le solicit\u00f3 a las\/os estudiantes que eligieran la modalidad de dictado de los talleres. La mayor\u00eda eligi\u00f3 el formato virtual porque son de escuelas de la regi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>Para el desarrollo del taller se conformaron en 9 grupos de 11 estudiantes cada uno, para el taller en formato virtual, y 3 grupos de 15 estudiantes para el taller en formato presencial. As\u00ed mismo, se realiz\u00f3 un convenio con el Punto Digital R\u00edo Cuarto que posibilita desarrollar los talleres presenciales en un lugar cercano al centro de la ciudad de R\u00edo Cuarto (el campus universitario est\u00e1 en las afueras). Durante el segundo semestre se continuar\u00e1 con el desarrollo de los talleres, adem\u00e1s se abrir\u00e1 una nueva convocatoria para cubrir el mismo con m\u00e1s estudiantes interesados y se visitan escuelas que han manifestado el inter\u00e9s por realizar el taller en sus propias instalaciones. Dado el \u00e9xito de la propuesta, se planea continuar con esta actividad en el futuro.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>5. Bibliograf\u00eda y referencias<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Ferreira Szpiniak, A; Etcheverry, P. (2019). <em>Herramientas para descubrir vocaciones cient\u00edficas y vincular la universidad con la escuela secundaria: talleres, olimpiadas y festivales de rob\u00f3tica y programaci\u00f3n<\/em>. Segundas JADiPro. C\u00f3rdoba. 7 y 8 de junio 2019.<\/li><li>Wing, J. M. (2011). <em>Computational Thinking: What and Why?<\/em> The Link Magazine, Spring.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><em>Iniciativa Program.AR.<\/em> Fundaci\u00f3n Sadosky. <a href=\"https:\/\/program.ar\/\">https:\/\/program.ar\/<\/a><\/li><li><em>Informe final del \u00abTaller de programaci\u00f3n de apps con tu celular\u00bb &#8211; UNRC <\/em>(2021). L\u00ednea de Trabajo A: Visitas a escuelas para seguir difundiendo entre los adolescentes la importancia de aprender a programar. Convocatoria 2019, Fundaci\u00f3n Dr. Manuel Sadosky. Program.AR.<\/li><li><em>N\u00facleo de Aprendizajes Prioritarios de Educaci\u00f3n Digital, Programaci\u00f3n y Rob\u00f3tica<\/em>. Educ.ar (2018). Recuperado el 20 de junio de 2022 de:<a href=\"https:\/\/www.educ.ar\/recursos\/150123\/nap-de-educacion-digital-programacion-y-robotica?from=86\"><u>https:\/\/www.educ.ar\/recursos\/150123\/nap-de-educacion-digital-programacion-y-robotica?from=86<\/u><\/a><\/li><li><em>Orientaciones pedag\u00f3gicas de Educaci\u00f3n Digital. Ministerio de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n<\/em> (2017). Recuperado el 20 de junio de 2022 de: <a href=\"https:\/\/www.educ.ar\/recursos\/132262\/orientaciones-pedagogicas-de-educacion-digital\"><u>https:\/\/www.educ.ar\/recursos\/132262\/orientaciones-pedagogicas-de-educacion-digital<\/u><\/a><\/li><li><em>Programaci\u00f3n y rob\u00f3tica: objetivos de aprendizaje para la educaci\u00f3n obligatoria<\/em>. Ministerio de Educaci\u00f3n, Cultura, Ciencia y Tecnolog\u00eda de la Naci\u00f3n (2017). Recuperado el 20 de junio de 2022 de: <a href=\"https:\/\/www.educ.ar\/recursos\/132339\/programacion-y-robotica-objetivos-de-aprendizaje-para-la-educacion-obligatoria\"><u>https:\/\/www.educ.ar\/recursos\/132339\/programacion-y-robotica-objetivos-de-aprendizaje-para-la-educacion-obligatoria<\/u><\/a><\/li><li><em>Resoluci\u00f3n CFCyE N\u00b0 225\/04<\/em> (2004). Recuperado el 20 de junio de 2022 de:<a href=\"https:\/\/cfe.educacion.gob.ar\/resoluciones\/res04\/225-04.pdf\"><u>https:\/\/cfe.educacion.gob.ar\/resoluciones\/res04\/225-04.pdf<\/u><\/a><\/li><li><em>Resoluci\u00f3n Consejo Federal de Educaci\u00f3n N\u00ba 263\/15<\/em> (2015). Recuperado el 20 de junio de 2022 de:<a href=\"https:\/\/cfe.educacion.gob.ar\/resoluciones\/res15\/263-15.pdf\"><u>https:\/\/cfe.educacion.gob.ar\/resoluciones\/res15\/263-15.pdf<\/u><\/a><\/li><li><em>Resoluci\u00f3n Consejo Federal de Educaci\u00f3n N\u00ba 343\/18<\/em> (2018). Recuperado el 20 de junio de 2022 de:<a href=\"https:\/\/www.argentina.gob.ar\/sites\/default\/files\/res_cfe_343_18_0.pdf\"><u>https:\/\/www.argentina.gob.ar\/sites\/default\/files\/res_cfe_343_18_0.pdf<\/u><\/a><\/li><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Luc\u00eda Antu\u00f1a; Carolina Borbolla; Ivana Cruz; Ariel Ferreira SzpiniakUniversidad Nacional de R\u00edo CuartoJornadas Argentinas de Did\u00e1ctica de las Ciencias de la Computaci\u00f3n (JADiCC2022). 18, 19 y 20 de agosto de 2022. Ciudad de Corrientes, Argentina JaDiCC 2022<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[6],"tags":[],"class_list":["post-1840","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-capacitaciones","clear"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1840","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1840"}],"version-history":[{"count":13,"href":"https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1840\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1894,"href":"https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1840\/revisions\/1894"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1840"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1840"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1840"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}