{"id":149,"date":"2020-12-02T12:49:44","date_gmt":"2020-12-02T12:49:44","guid":{"rendered":"https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/?p=149"},"modified":"2022-06-01T15:50:31","modified_gmt":"2022-06-01T15:50:31","slug":"entornos-virtuales-institucionales-para-el-diseno-de-propuestas-pedagogicas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/2020\/12\/02\/entornos-virtuales-institucionales-para-el-diseno-de-propuestas-pedagogicas\/","title":{"rendered":"Entornos Virtuales institucionales para el dise\u00f1o de propuestas pedag\u00f3gicas"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-file\"><a href=\"https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Entornos-Virtuales-institucionales-para-el-diseno-de-propuestas-pedagogicas.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">PDF<\/a><a href=\"https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/ensenaryAprenderEnLaVirtualidad\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Entornos-Virtuales-institucionales-para-el-diseno-de-propuestas-pedagogicas.pdf\" class=\"wp-block-file__button\" download>Descarga<\/a><\/div>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">Mg. Ariel Ferreira Szpiniak*<br>Universidad Nacional de R\u00edo Cuarto<br>Abril de 2020<\/h6>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">* Representante de la Universidad Nacional de R\u00edo Cuarto en la Red Universitaria de Educaci\u00f3n a Distancia Argentina (RUEDA).<\/h6>\n\n\n\n<p>Esta obra est\u00e1 disponible bajo una licencia\u00a0<a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-sa\/4.0\/deed.es\" target=\"_blank\">Atribuci\u00f3n-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-SA 4.0)<\/a><\/p>\n\n\n\n<!--more-->\n\n\n\n<p><strong>Introducci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Con anterioridad, en el art\u00edculo sobre orientaciones pedag\u00f3gicas para dise\u00f1ar propuestas educativas con aulas virtuales, hemos presentado algunas pautas y sugerencias metodol\u00f3gicas para plantear actividades en modalidad no presencial, utilizando la met\u00e1fora de aula extendida. El aula extendida es un entorno virtual complementario del espacio presencial que se articula con la propuesta de ense\u00f1anza y de aprendizaje y tiene como objetivo acompa\u00f1ar y potenciar estos dos procesos. A continuaci\u00f3n nos abocaremos al Sistema Integral de Alumnos (SIAL) y al Entorno Virtual Educativo LIbre Argentino (EVELIA), que son los espacios virtuales institucionales que ofrece la Universidad Nacional de R\u00edo Cuarto para todos sus docentes y estudiantes. Ambos fueron, y son, desarrolladas por la propia universidad, y adaptados al contexto de uso de la misma. Cuando decimos contexto de uso nos referimos al entorno acad\u00e9mico-administrativo, socioeducativo, cultural y econ\u00f3mico en el cual estamos insertos, a las posibilidades tecnol\u00f3gicas internas y externas (equipamiento, conexi\u00f3n a Internet y calidad de la misma), al grado de alfabetizaci\u00f3n digital de la comunidad universitaria, a las modalidades y caracter\u00edsticas de nuestras carreras y asignaturas que las componen, entre los factores m\u00e1s importantes.<\/p>\n\n\n\n<p>Volvemos a insistir en que, en la inmediatez y por las complejidades de cada campo disciplinar, <strong>no podemos utilizar la virtualidad como reemplazo de la presencialidad<\/strong>, aunque s\u00ed reconocer que es un importante complemento que, en las circunstancias actuales, nos permite generar un espacio de comunicaci\u00f3n pedag\u00f3gica y condiciones para el aprendizaje ubicuo. El tr\u00e1nsito hacia la virtualidad es posible, pero debe hacerse gradualmente y requiere de fuertes y claras definiciones de pol\u00edtica institucional, un proceso normativo, formativo, planes de estudios y asignaturas orientados a incorporar la no presencialidad en la medida de las posibilidades y necesidades, una propuesta pedag\u00f3gica que incluya la virtualidad con sentido cr\u00edtico, adecuaci\u00f3n de los materiales de aprendizaje, infraestructura tecnol\u00f3gica (redes, servidores, conexiones domiciliarias, redes m\u00f3viles, software) y disponibilidad de acceso universal. Deben seleccionarse cuidadosamente qu\u00e9 contenidos virtualizar y porqu\u00e9, qu\u00e9 tiempo demandar\u00e1 esa tarea, y fundamentalmente c\u00f3mo hacerlo. No podemos forzar la utilizaci\u00f3n de herramientas tecnol\u00f3gicas para dar los mismos contenidos que en las clases presenciales, para ello es necesario realizar una transposici\u00f3n did\u00e1ctica. Por eso es tan importante tener en claro nuestra propuesta pedag\u00f3gica, y a partir de all\u00ed, pensar qu\u00e9 recorte de contenidos es el adecuado para la virtualidad, y con qu\u00e9 herramientas y estrategias did\u00e1cticas hacerlo, de forma que el aprendizaje sea significativo.<\/p>\n\n\n\n<p>Por lo tanto, el <strong>aula virtual<\/strong> y las propuestas que dise\u00f1emos para su utilizaci\u00f3n, ser\u00e1n (por el momento, ya que es incierto el futuro a corto y mediano plazo), un espacio de comunicaci\u00f3n e interacci\u00f3n educativa para complementar la pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica presencial, a la cual esperamos poder volver pronto.<\/p>\n\n\n\n<p>Eso si, una gran ventaja de comenzar a transitar el camino hacia la virtualidad (aunque m\u00e1s no sea en un bajo porcentaje de carga horaria), es que ser\u00e1 terreno ganado para el momento es que la instituci\u00f3n decida dar pasos firmes hacia ella. Luego de muchos a\u00f1os de trabajo y discusi\u00f3n, hay normativas que dan luz verde a esta posibilidad y brindan el marco para generar ciertos cambios. Nos referimos a diferentes iniciativas como:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>La Resoluci\u00f3n de Consejo Superior N\u00ba 297\/2017 \u00abHacia un curr\u00edculo contextualizado, flexible e integrado. Lineamientos para orientar la innovaci\u00f3n curricular\u00bb, enmarcada en el Plan Estrat\u00e9gico Institucional de la UNRC, que responde a la necesidad de brindar elementos conceptuales y estrat\u00e9gicos que puedan orientar los procesos de revisi\u00f3n de los planes de estudio de las carreras de pregrado y grado para avanzar en sus modificaciones, actualizaciones y cambios curriculares; como as\u00ed tambi\u00e9n en la generaci\u00f3n de nuevas propuestas de formaci\u00f3n. All\u00ed se plantea la posibilidad de incluir <strong>estrategias virtuales durante el cursado hasta un 25% de la carga horaria total de la asignatura<\/strong>, sin que ello implique un cambio a la modalidad a distancia. En la carga horaria requerida para la obtenci\u00f3n de la condici\u00f3n de estudiante regular o promocional, deben contabilizarse, junto con las asistencias, las horas asignadas a estrategias did\u00e1cticas virtuales. Dichas horas deben constar en el Plan de Estudio y en los programas de cada espacio curricular.<\/li><li>La Resoluci\u00f3n Nacional 2641-E\/2017 que establece para las carreras presenciales la posibilidad de <strong>incorporar hasta un <\/strong><strong>30<\/strong><strong>% de la carga horaria a trav\u00e9s de mediaciones no presenciales<\/strong>. All\u00ed se establece claramente cuales son las Modalidades de Carreras Presenciales y Carreras a Distancia. En el marco de las Carreras Presenciales, indica que <em>\u201clas actividades acad\u00e9micas previstas en el plan de estudio -materias, asignaturas, cursos, m\u00f3dulos, seminarios, talleres u otros espacios acad\u00e9micos- se desarrollan en un mismo espacio\/tiempo, pudiendo incorporar el uso de tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n como apoyo y\/o complemento a las actividades presenciales sin que ello implique un cambio de modalidad de la carrera\u201d<\/em>. Es decir, las aulas virtuales son una de las principales herramientas que ofrecen las Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n (TIC) para apoyar y complementar las actividades presenciales. En las Carreras Presenciales es posible incorporar hasta un 30% de la carga horaria a trav\u00e9s de mediaciones no presenciales, con la \u00fanica consideraci\u00f3n de hacer <em>\u201cexpl\u00edcitas en el plan de estudios las previsiones de \u00edndole metodol\u00f3gica que garanticen la cobertura de las horas no presenciales con actividades acad\u00e9micas\u201d<\/em>. No hace falta que cada asignatura lo haga en igual proporci\u00f3n, algunas pueden no tener horas no presenciales, lo importante es que se cumpla en el conjunto de las horas del Plan de Estudio de la Carrera. Incluso, el porcentaje <strong>puede elevarse hasta <\/strong><strong>el <\/strong><strong>50%<\/strong><strong> por ciento <\/strong><strong>de la carga horaria<\/strong>, sin perder la categor\u00eda de Carrera Presencial. En esos casos, la Universidad debe someter a evaluaci\u00f3n su Sistema Institucional de Educaci\u00f3n a Distancia (SIED). El SIED, es un Sistema Institucional-marco en el que se incluyen las pol\u00edticas y referencias orientadoras para estrategias, acciones, normas, equipamiento, recursos humanos y did\u00e1cticos que permiten el desarrollo de propuestas con modalidad no presencial. El proyecto incluye la definici\u00f3n de los fundamentos, criterios y las proposiciones de concreci\u00f3n de propuestas educativas dictadas o a dictarse a distancia. La validaci\u00f3n del SIED es otorgada en el marco de un proceso de evaluaci\u00f3n previsto en el Art\u00edculo 44 de la Ley de Educaci\u00f3n Superior y, posteriormente, la Secretar\u00eda de Pol\u00edticas Universitarias emite la Resoluci\u00f3n de su competencia. Nuestra Universidad fue de las primeras en hacerlo, en la primer convocatoria realizada en 2018, muchas \u00e1reas trabajaron en ello, y ya cuenta con el SIED aprobado. S\u00f3lo estamos esperando la Resoluci\u00f3n del Ministerio de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n, como todas las universidades que ingresaron en la primer convocatoria. El SIED de la UNRC fue aprobado por Resoluci\u00f3n del Consejo Superior N\u00ba 072\/18. Se elabor\u00f3 siguiendo los lineamientos de la Resoluci\u00f3n Nacional 2641-E\/2017 (Ministerio de Educaci\u00f3n y Deportes) y el Plan Estrat\u00e9gico Institucional (PEI) 2017-2023 de la UNRC (Resoluci\u00f3n CS N\u00b0 517\/2017).<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Es decir que, si bien la Resoluci\u00f3n Nacional 2641-E\/2017 nos posibilitar\u00eda hasta un 50% de las horas en modalidad virtual, nuestra <strong>Resoluci\u00f3n de Consejo Superior N\u00ba 297\/2017<\/strong> pone como l\u00edmite <strong>hasta un 25%<\/strong><strong> de la carga horaria total de cada asignatura para<\/strong> <strong>aplicar <\/strong><strong>estrategias virtuales durante el cursado<\/strong>. Lo importante es que, si avanzamos en \u00e9ste proceso, est\u00e1n dadas las condiciones para que los Planes de Estudio puedan incrementar las horas no presenciales hasta la mitad.<\/p>\n\n\n\n<p>M\u00e1s all\u00e1 de las normativas actuales, no podemos dejar de mencionar en nuestra universidad hace m\u00e1s de 15 a\u00f1os se viene dando un paulatino proceso de incorporaci\u00f3n de la virtualidad como complemento a la presencialidad, pero no de forma masiva. En la actualidad, la incorporaci\u00f3n de la virtualidad posibilita a nuestros estudiantes disminuir sus tiempos de estudio de manera presencial, en consideraci\u00f3n de sus disponibilidades y situaciones personales y econ\u00f3micas, flexibilizando la distribuci\u00f3n de sus tiempos (estudio, familia, trabajo, recreaci\u00f3n, etc.).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>SIAL y EVELIA para dise\u00f1ar nuestra propuesta pedag\u00f3gica con aulas virtuales<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Como hemos se\u00f1alado, los procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje no se solucionan con una herramienta, ni en lo presencial ni en lo virtual. La cuesti\u00f3n va m\u00e1s all\u00e1, los Entornos Virtuales de Ense\u00f1anza y Aprendizaje (EVEA) deben tener la capacidad de adaptarse a nuestra propuesta pedag\u00f3gica. En algunos casos esto se logra de manera m\u00e1s simple que en otras. De hecho, a fines de los a\u00f1os 90 y comienzos del 2000, cuando no exist\u00edan los EVEA o estaban en pleno surgimiento, la no presencialidad se resolv\u00eda adaptando herramientas y recursos existentes (p\u00e1ginas web, correo electr\u00f3nico, listas de discusi\u00f3n o foros, canales de chat) que no estaban pensados ni dise\u00f1ados para educaci\u00f3n o m\u00e1s adelante los blogs (WordPress, Blogger, Drupal, etc).<\/p>\n\n\n\n<p>Los entornos que dispone la universidad para toda su comunidad educativa son el dispositivo aula virtual del SIAL y EVELIA. Actualmente los equipos de desarrollo de ambos entornos est\u00e1n trabajando en la integraci\u00f3n de ambos. La idea de utilizar los entornos que est\u00e1n disponibles y funcionando desde hace a\u00f1os en nuestra universidad tiene varias razones:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Ofrecer herramientas que garanticen a los usuarios (docentes y estudiantes) la protecci\u00f3n integral de sus datos personales. Los sistemas institucionales SIAL y EVELIA, y la utilizaci\u00f3n de los mismos, cumplen con la Ley de Protecci\u00f3n de Datos Personales N\u00b0 25.326<a href=\"#sdfootnote1sym\"><sup>1<\/sup><\/a> dado que mantienen dentro de sus servidores los archivos (de todo tipo), registros, base de datos, etc. garantizando los derechos de autor, al honor y a la intimidad de las personas, as\u00ed como tambi\u00e9n el acceso a la informaci\u00f3n que sobre las mismas. No comparte datos con empresas, con fines comerciales o publicitarios. Los usuarios que utilicen otros sistemas para realizar funciones relacionadas a la docencia, deber\u00e1n evaluar si los mismos cumplen con dicha ley.<\/li><li>Dar una respuesta r\u00e1pida a los docentes que necesitar hacer uso de aulas virtuales, con ayuda permanente, asesoramiento y capacitaci\u00f3n.<\/li><li>Mantener a la comunidad universitaria de la UNRC dentro del espacio institucional para realizar las funciones relacionadas con la docencia, registrar la trayectoria acad\u00e9mica de los estudiantes.<\/li><li>Almacenar por el tiempo que sea necesario toda la informaci\u00f3n de cada aula virtual: materiales, noticias, mensajes del pizarr\u00f3n, calendario, estudiantes inscriptos, actividades y evaluaciones, calificaciones, mensajes, foros y videoconferencias en las que participaron, estad\u00edsticas de progreso de cada estudiante, fecha, hora y lugar de cada ingreso al aula y a sus distintas herramientas.<\/li><li>Hacer los m\u00e1s simple posible el tr\u00e1nsito de la situaci\u00f3n actual, tanto para estudiantes como para docentes, simplificando el acceso a una sola herramienta. Cuando se utilizan diferentes entornos en las asignaturas de una misma carrera, se obliga al estudiante a tener las consignas y los materiales de aprendizaje desperdigados, a aprender a utilizar cada entorno, a crear usuarios o compartir los que posee en otros espacios o redes (google, facebook, etc.). etc. Todo ello hace que requiera un esfuerzo mucho mayor para poder cursar y para adquirir el manejo operativo de varios entornos a la vez (SIAT, EVELIA, Classroom, Moodle, Chamilo, Sakai, Claroline, Canvas, Jisti, Zoom, Meet, Skype, Teams, Drive, OneDrive, DropBox, Forms, etc.).<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>\u00bfQu\u00e9 conviene utilizar? \u00bfSIAL o EVELIA?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Todo depende de la propuesta pedag\u00f3gica. Tanto el dispositivo aula virtual del <strong>SIAL<\/strong> como <strong>EVELIA<\/strong> son apropiados para una propuesta basada en <strong>aula virtual como apoyo a la presencialidad<\/strong>. Este tipo de aulas son m\u00e1s bien espacios que funcionan primordialmente como repositorio de materiales, una cuesti\u00f3n muy unidireccional que no tienen en cuenta los procesos de ense\u00f1ar ni de aprender, y que se podr\u00eda conseguir el mismo efecto con un Blog o sitio Web dise\u00f1ado con un Sistema de Gesti\u00f3n de Contenidos (SGC\/CMS) del estilo de WordPress, Drupal o Joomla o incluso con Google Sites. Son espacios donde las estrategias de ense\u00f1anza no est\u00e1n presentes y tampoco generan un entorno adecuado para el aprendizaje. Por ese motivo es que nuestra mirada est\u00e1 puesta en el uso de <strong>aulas virtuales como aulas extendidas<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>Para el caso de propuestas que est\u00e1n pensando en las estrategias de ense\u00f1anza como favorecedoras de los procesos de aprendizaje de nuestros estudiantes, que buscan generar espacios de comunicaci\u00f3n pedag\u00f3gica nutri\u00e9ndose de la virtualidad para cambiar el paradigma tradicional centrado en la figura del docente, y cuyo objetivo es acompa\u00f1ar y potenciar los procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje, entonces estamos hablando del concepto de <strong>aula exte<\/strong><strong>n<\/strong><strong>dida<\/strong>. En \u00e9ste caso, <strong>EVELIA<\/strong><strong> <\/strong>nos posibilita hacerlo porque posee las caracter\u00edsticas que debe tener un EVEA para dise\u00f1ar este tipo de aulas virtuales.<\/p>\n\n\n\n<p>En la actualidad, muchos docentes de la universidad est\u00e1n utilizando el dispositivo de aula virtual del SIAL combinado con otras herramientas como Zoom, Meet, Drive, Dropbox, YouTube, Classroom, Teams, Forms, etc. Esos mismos docentes han comentado que fue la forma que encontraron para comenzar a transitar la no presencialidad r\u00e1pidamente, pero que ahora est\u00e1n evaluando <strong>dar un paso m\u00e1s hacia las aulas extendidas<\/strong> porque, en el contexto actual, con <strong>el aula virtual como apoyo no alcanza<\/strong>. En ese marco han comenzado a utilizar EVELIA y ha capacitarse en ese sentido.<\/p>\n\n\n\n<p>Otra cuesti\u00f3n importante de los entornos institucionales es que, adem\u00e1s de hacerle m\u00e1s simple al estudiante sobrellevar \u00e9ste momento, almacenan toda la informaci\u00f3n en repositorios propios, no obliga a docentes ni estudiantes a exponer sus datos y materiales ante empresas que ofrecen servicios educativos de distinto tipo como aulas virtuales, videoconferencias, correo electr\u00f3nico, redes sociales, etc. Adem\u00e1s, es totalmente viable acercar aportes y sugerencias para la mejora, dado que los equipos de desarrollo forman parte la universidad.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Caracter\u00edsticas y herramientas disponibles en SIAL y EVELIA<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>A continuaci\u00f3n realizaremos una breve descripci\u00f3n de las caracter\u00edsticas principales y herramientas de cada uno:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>SIAL<\/strong> cuenta con un dispositivo denominado Aula Virtual, al cual se accede desde el<strong> <\/strong><strong>SISINFO: <\/strong><a href=\"https:\/\/sisinfo.unrc.edu.ar\/\"><strong>https:\/\/sisinfo.unrc.edu.ar\/<\/strong><\/a>. Es de acceso universal para todas las asignaturas que brinda la universidad en sus diferentes carreras y planes de estudio. Todos los equipos docentes a cargo de asignaturas tienen acceso autom\u00e1tico a dicho espacio, al igual que los estudiantes. Luego de ingresar (con su usuario y contrase\u00f1a) al SISINFO y al SIAL, desde el enlace denominado <strong>Aula Virtual<\/strong> se accede al sitio de la asignatura. All\u00ed, mediante el enlace <strong>Carga del Sitio<\/strong>, el docente tiene acceso a la gesti\u00f3n del Aula Virtual. El estudiante tiene una vista diferente, donde no puede gestionar las herramientas sino visualizarlas y utilizarlas. Las secciones, organizadas en solapas, son las siguientes:<ul><li><strong>Informaci\u00f3n general<\/strong>: permite gestionar los datos de contacto, integrantes de la c\u00e1tedra, y programa de la asignatura. Los datos de contacto est\u00e1n compuestos por el cub\u00edculo del docente responsable, tel\u00e9fono y correo electr\u00f3nico. En el caso de los docentes colaboradores se tiene acceso al cargo, correo electr\u00f3nico y curriculum.<\/li><li><strong>Mensajes<\/strong>: permite comunicarse con todos los estudiantes inscriptos en la asignatura mediante mensajes breves (mediante un sencillo editor on-line) y tambi\u00e9n enviarlos autom\u00e1ticamente al correo electr\u00f3nico registrado por cada estudiante en el SIAL.<\/li><li><strong>Horarios de consulta<\/strong>: permite gestionar de los d\u00edas y horarios de cada docente de la asignatura.<\/li><li><strong>Materiales<\/strong>: permite colocar materiales, de hasta 80Mb, en diferentes formatos (pdf, docx, pptx, xlsx, rar, zip), y sitios web de inter\u00e9s. Los materiales y sitios poseen una descripci\u00f3n.<\/li><li><strong>Parciales<\/strong>: permite publicar archivos con resultados de parciales y recuperatorios.<\/li><li><strong>Aulas y horarios<\/strong>: permite visualizar d\u00edas, aulas y horarios que fueron asignados por Bedel\u00eda en el sistema de aulas horarios, el cual puede consultarse tambi\u00e9n desde <a href=\"https:\/\/sisinfo.unrc.edu.ar\/bedepub\/\">https:\/\/sisinfo.unrc.edu.ar\/bedepub\/<\/a>.<\/li><li><strong>Comisiones<\/strong>: permite gestionar comisiones, asignar a los docentes a cargo (responsable o colaborador) y distribuir a los estudiantes en las mismas, de forma manual o autom\u00e1tica de acuerdo a los criterios deseados. Cada comisi\u00f3n posee un nombre, descripci\u00f3n, turno (ma\u00f1ana, tarde o noche), cupo m\u00e1ximo, docentes a cargo y alumnos que forman parte.<\/li><li><strong>Foro<\/strong>: permite el intercambio de opiniones e ideas sobre diferentes temas en particular e informar por correo electr\u00f3nico sobre la publicaci\u00f3n de un nuevo tema. Los temas son generados por el docente.<\/li><li><strong>Agenda<\/strong>: permite registrar actividades a desarrollarse durante el cursado (viaje, pr\u00e1ctico, seminario, parcial, charlas, entrega de trabajo), una descripci\u00f3n, d\u00eda y hora de inicio y fin.<\/li><li><strong>Materiales del Estudiante<\/strong>: permite al estudiante subir archivos.<\/li><\/ul><\/li><li><strong>EVELIA<\/strong>: es un software libre desarrollado por la UNRC en base al SIAT, proyecto iniciado en el a\u00f1o 2001. Funciona v\u00eda web <a href=\"https:\/\/www.evelia.unrc.edu.ar\/evelia\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">www.evelia.unrc.edu.ar<\/a>, es accesible, est\u00e1 adaptado para dispositivos m\u00f3viles y dispone de una app para ver el calendario de cada aula. Todas las herramientas que posibilitan edici\u00f3n, cuentan con completo <strong>editor on line<\/strong> que permite el dise\u00f1o de una p\u00e1gina web con formato hipermedia. El editor on line trabaja con formatos de texto y p\u00e1rrafo, copiar, cortar y pegar, chequeo de accesibilidad, vista previa, buscar, reemplazar, comprobaci\u00f3n de ortograf\u00eda, insertar enlaces, im\u00e1genes, recursos de la web 2.0 (youtube, vimeo, google drive, slideshare, soundcloud, flickr, etc.), tablas, emoticones, caracteres especiales, ecuaciones matem\u00e1ticas, c\u00f3digo QR, etc. Las herramientas disponibles son las siguientes, tanto a Nivel Campus como Aula Virtual:<ul><li><strong>Nivel Campus<\/strong><ul><li><strong>Solicitar aula virtual<\/strong>: permite realizar el pedido de diferentes tipos aulas virtuales, especificando el nombre, Facultad, si tendr\u00e1 autoinscripci\u00f3n por parte de los estudiantes (con o sin clave), establecer las herramientas a disponer en el aula, el equipo docente, cantidad y nombre de las comisiones, y si exporta materiales de un aula anterior. Los distintos tipo de aulas que se pueden solicitar son:<ul><li>Aula est\u00e1ndar: aula con las opciones m\u00e1s habituales preconfiguradas (recomendado para docentes que utilizan el Campus Virtual por primer vez).<\/li><li>Copiar de aula anterior: un aula virtual que toma como base un aula creada con anterioridad (recomendado para docentes que quieren generar un aula similar a la de a\u00f1os anteriores o similar en caracter\u00edsticas a otra que ya poseen).<\/li><li>Aula nueva: un aula virtual desde cero, con todas las opciones de configuraci\u00f3n disponibles (para docentes que nunca crearon un aula o desean una diferente a las que ya poseen).<\/li><li>Aula p\u00fablica: un espacio educativo abierto cuyo contenido est\u00e1 libremente disponible en Internet, sin necesidad de ser usuario del Campus Virtual (recomendado para docentes que desean compartir p\u00fablicamente sus materiales). Al no requerir autenticaci\u00f3n (usuario y contrase\u00f1a), solo poseen herramientas b\u00e1sicas como Noticias, Preguntas Frecuentes, Calendario, Materiales, Software, Enlaces, Bibliotecas, Contacto e Informaci\u00f3n.<\/li><\/ul><\/li><li><strong>Inscripci\u00f3n On Line<\/strong>: permite a los estudiantes inscribirse en las aulas virtuales habilitadas para tal fin. Debe buscar la Facultad, elegir comisi\u00f3n e ingresar una clave, si le solicita. Al inscribirse podr\u00e1 ver el listado de estudiantes integrantes del aula.<\/li><li><strong>Gesti\u00f3n de perfil<\/strong>: permite la configuraci\u00f3n de los datos del usuario, foto e informaci\u00f3n, notificaciones, mensajer\u00eda interna y acceso a sala de videoconferencia personal.<\/li><li><strong>Mensajer\u00eda<\/strong> interna: permite la comunicaci\u00f3n asincr\u00f3nica entre usuarios del campus y del aula. Dispone de un buz\u00f3n de entrada, mensajes internos enviados, correos electr\u00f3nico enviados (a las cuentas de correo registradas por cada usuario), notificaciones, agenda y recuperaci\u00f3n de mensajes borrados.<\/li><li><strong>Videoconferencia <\/strong>personal: permite ingresar a una sala de reuni\u00f3n propia para utilizar y compartir con quienes el usuario desee.<\/li><li><strong>Listado<\/strong> <strong>de<\/strong> <strong>organizaciones<\/strong> <strong>y<\/strong> <strong>aulas<\/strong>: permite el acceso a aulas que est\u00e1n en curso (Aulas activas) y a aulas que ya han sido creadas en a\u00f1os anteriores (Aulas Hist\u00f3ricas). Para ello dispone de dos solapas, la primera para las aulas activas y la segunda para buscar, seg\u00fan el a\u00f1o, un aula utilizada con anterioridad. Las aulas utilizadas con anterioridad se conservan, no se borra la informaci\u00f3n y cualquier usuario puede volver a ingresar para recuperar lo que necesite.<\/li><\/ul><\/li><li><strong>Nivel Aula Virtual<\/strong><ul><li><strong>Foro<\/strong>: permite generar asuntos para el intercambio de opiniones e ideas sobre alg\u00fan tema en particular. Posibilita tener una vista general de los foros activos o cerrados (nombre, fecha de inicio y de cierre, fecha del \u00faltimo mensaje, mensajes sin leer, mensajes totales), adjuntar archivos, comentar de forma general o particular, elegir quien\/es moderar\u00e1n cada asunto (puede ser cualquier integrante del aula: docente, invitado, estudiante, etc). El foro puede destinarse a todos los estudiantes del aula, a los de una comisi\u00f3n en particular o a los grupos (todos o algunos).<\/li><li><strong>Noticias<\/strong>: permite la gesti\u00f3n de informaci\u00f3n novedosa, al estilo de un tabl\u00f3n de anuncios que todos visualizan al ingresar.<\/li><li><strong>Preguntas<\/strong> <strong>Frecuentes<\/strong>: permite armar un listado de preguntas frecuentes sobre temas y sus respuestas posibles.<\/li><li><strong>Calendario<\/strong>: permite reflejar de manera gr\u00e1fica eventos planificados en una propuesta educativa de manera tal que los estudiantes puedan tener disponible de forma clara las fechas de los mismos. El evento del calendario puede ser personal, destinarse a todos los estudiantes del aula, a los de una comisi\u00f3n en particular, o incluso a otras aulas donde el docente tenga participaci\u00f3n. Cada evento posee una fecha y hora de inicio, plazo (fecha y hora de finalizaci\u00f3n), alcance, t\u00edtulo, archivo adjunto (opcional), si genera alerta autom\u00e1tica y si se repite (nunca, diariamente, semanalmente, mensualmente).<\/li><li><strong>V<\/strong><strong>ideoconferencia<\/strong>: permite participar de encuentros en l\u00ednea mediante una sala de reuni\u00f3n propia del aula.<\/li><li><strong>Materiales<\/strong>: posee diferentes \u00e1reas organizadas en solapas. <strong>Materiales<\/strong> y <strong>S<\/strong><strong>oftware<\/strong> permiten la gesti\u00f3n de diferentes archivos digitales en carpetas y subcarpetas, sin restricciones de formatos y tama\u00f1os de los archivos, visualizar descripci\u00f3n, fecha de carga, cantidad de descargas y listado de integrantes que lo descargaron. Enlaces y Bibliotecas permiten colocar direcciones de sitios web (URL) y su descripci\u00f3n. <strong>Mis Materiales<\/strong> posee las mismas caracter\u00edsticas pero son propios del usuario y se pueden compartir con otros usuarios. <strong>Compartidos <\/strong>son los archivos que otras personas compartieron con ese usuario en con todos los participantes del aula.<\/li><li><strong>Contactos<\/strong>: permite conocer a todas las personas con las que nos podemos relacionar dentro de un aula virtual (estudiantes, tutores, gestores, etc) y contactarnos con ellas v\u00eda correo electr\u00f3nico o mensajer\u00eda interna.<\/li><li><strong>Informaci\u00f3n<\/strong>:posee diferentes espacios, todos opcionales, que el estudiante puede visualiza desde dentro del aula virtual y que el docente puede utilizar de la forma que le parezca mejor o le quede m\u00e1s c\u00f3modo seg\u00fan las caracter\u00edsticas de su asignatura. Posee un espacio para colocar la <strong>Descripci\u00f3n de la Asignatura<\/strong>, cuyo contenido el estudiante tambi\u00e9n lo visualiza cuando va a inscribirse desde de opci\u00f3n de Campus Virtual denominada <strong>Inscripci\u00f3n On Line (Alumnos)<\/strong>. Otro espacio est\u00e1 destinado a los <strong>Horarios de la asignatura<\/strong>, si es una clase o una consulta, el docente a cargo, el tipo de clase (te\u00f3rica, pr\u00e1ctica, laboratorio, etc.), el d\u00eda, el horario, el aula y\/o pabell\u00f3n. Tambi\u00e9n pude informarse el <strong>Programa de la asignatura<\/strong>, donde colocamos el nombre de la asignatura, podemos adjuntar un <strong>archivo<\/strong> y una <strong>descripci\u00f3n<\/strong>, y en el espacio denominado <strong>Docentes<\/strong> aparece autom\u00e1ticamente el personal que tiene acceso al aula virtual, con sus respectivos roles (Responsable, Docente, etc.) y comisi\u00f3n\/es asignada\/s.<\/li><li><strong>Estad\u00edsticas<\/strong>: permite obtener informaci\u00f3n sobre el uso del aula virtual de diferentes formas:<ul><li>Accesos al aula: permite obtener informaci\u00f3n sobre cantidad de accesos de los usuarios. Puede seleccionarse la categor\u00eda de usuario que se desea visualizar y elegir un rango de fechas.<\/li><li>Accesos a herramientas del aula: permite obtener informaci\u00f3n sobre cantidad de accesos de los usuarios a las herramientas. Puede seleccionarse la categor\u00eda de usuario que se desea visualizar y elegir un rango de fechas.<\/li><li>Seguimiento de uso de las herramientas del aula: permite obtener informaci\u00f3n sobre la secuencia de acciones efectuadas en el aula por cada integrante. Puede seleccionarse la categor\u00eda de usuario que se desea visualizar, elegir un rango de fechas y obtener un detalle por integrante.<\/li><li>Progreso del alumno: permite seleccionar un estudiante y obtener toda su informaci\u00f3n asociada: datos de contacto, fecha y cantidad de accesos a cada herramienta, estado de las actividades solicitadas.<\/li><\/ul><\/li><li><strong>Evaluaci\u00f3n: <\/strong>permite la realizaci\u00f3n de ex\u00e1menes en l\u00ednea y posterior devoluci\u00f3n. Existen diferentes tipos de evaluaciones seg\u00fan la necesidad, es posible temporizarlas o no, agregarle cantidad de intentos, fecha autom\u00e1tica de publicaci\u00f3n, correcci\u00f3n autom\u00e1tica, etc. Las preguntas pueden ser de distinto tipo (m\u00faltiple opci\u00f3n o excluyentes, lista desplegable, abierta, etc.), de correcci\u00f3n autom\u00e1tica o manual. Las preguntas quedan almacenadas en una base de datos de preguntas y pueden volver a utilizarse para otra evaluaci\u00f3n y ser compartidas con otros docentes. La edici\u00f3n de las evaluaciones tambi\u00e9n puede ser compartida con otros docentes del aula, y pueden ser creadas a nivel aula para que la visualicen en todas las comisiones.<\/li><li><strong>Grupos<\/strong>: permite organizar a los estudiantes en grupos de trabajo colaborativo, designar un l\u00edder, tener un espacio propio de trabajo dentro del aula, asignarles actividades y calificarlas, disponer de foros espec\u00edficos (para todos los grupos, para algunos), etc.<\/li><li><strong>Secretar\u00eda<\/strong>: permite gestionar la configuraci\u00f3n general del aula virtual para adaptarla a las necesidades de la propuesta pedag\u00f3gica de la asignatura.<ul><li>Cargar alumnos desde un archivo: agregar alumnos a un aula usando el archivo bajado del SIAL u otro formato.<\/li><li>Clonar alumnos: agregar alumnos a un aula clonando de otra aula.<\/li><li>Contactos: conocer las personas con las cuales comparto el aula virtual y ver su perfil.<\/li><li>Asignar miembro del equipo docente a aulas y comisiones: distribuir los miembros del equipo docente a aulas y comisiones. Debe haber comisiones creadas.<\/li><li>Asignar alumnos a comisiones: distribuir los alumnos por comisiones. Previamente hay que crear las comisiones.<\/li><li>Buscar usuarios y mostrar listado: buscar integrantes que participan en el aula virtual y permite reiniciar contrase\u00f1as.<\/li><li>Configurar los recursos y permisos del aula: de acuerdo a la propuesta pedag\u00f3gica, permite agregar nuevas herramientas (que no fueron pedidas al momento de solicitar el aula virtual) y definir lo que puede hacer cada rol (responsable, docente, colaborador, estudiante, veedor, invitado, etc.) en cada herramienta.<\/li><li>Crear comisi\u00f3n: agregar nuevas comisiones al aula virtual.<\/li><li>Agregar o quitar personas al equipo docente: a\u00f1adir o eliminar profesores, administradores y otros miembros del equipo docente.<\/li><li>Agregar o quitar alumnos al aula y cambiar condici\u00f3n: agregar o quitar alumnos del aula y cambiar su condici\u00f3n en caso de no estar inscripto formalmente (condicional, oyente).<\/li><li>Configuraci\u00f3n del espacio de almacenamiento: permite ampliar el espacio de almacenamiento de un aula y sus comisiones.<\/li><li>Agregar mensaje al inicio: permite configurar mensajes para que visualicen autom\u00e1ticamente al ingresar al aula.<\/li><li>Configuraci\u00f3n del aula: permite cambiar el nombre del aula, las comisiones, habilitar notificaciones por correo electr\u00f3nico, cupo por comisiones, que se muestra en la p\u00e1gina de inicio del aula (noticias, pizarr\u00f3n, calendario), cantidad de d\u00edas previos para generar alertas (actividades, eventos del calendario, foros), especificar si posee inscripci\u00f3n on line, per\u00edodo y clave.<\/li><\/ul><\/li><li><strong>Alertas<\/strong>: permite mostrar, cada vez que alguien ingresa al aula o una comisi\u00f3n, un resumen de los cambios que se han producido dentro de la misma desde el \u00faltimo ingreso.<\/li><li><strong>Comisi\u00f3n<\/strong>: las aulas virtuales pueden tener una comisi\u00f3n \u00fanica o varias. Incluso los docentes y los estudiantes pueden participar en m\u00e1s de una, seg\u00fan como est\u00e9 dise\u00f1ada la propuesta pedag\u00f3gica. Las comisiones est\u00e1n pensadas para organizar mejor las cuestiones pr\u00e1cticas y de laboratorio de una asignatura. En el caso de tener varias comisiones, las herramientas que se utilizan funcionan de manera independiente en cada una de ellas, de forma tal que se adapte a lo que necesita el docente en funci\u00f3n del ritmo y caracter\u00edsticas de sus estudiantes.<ul><li><strong>Pizarr\u00f3n<\/strong>: permite al docente generar mensajes con orientaciones, sugerencias, tareas, realizar explicaciones, etc. Cada comisi\u00f3n posee un Pizarr\u00f3n diferente y solo puede ser visualizado por los integrantes de dicha comisi\u00f3n.<\/li><li><strong>Materiales <\/strong><strong>Adicionales<\/strong>: aparece junto a los Materiales del aula y permite la gesti\u00f3n de diferentes archivos digitales en carpetas y subcarpetas, sin restricciones de formatos y tama\u00f1os de los archivos, visualizar descripci\u00f3n, fecha de carga, cantidad de descargas y listado de integrantes que lo descargaron. Cada comisi\u00f3n posee sus propios Materiales Adicionales y solo pueden ser visualizados por los integrantes de dicha comisi\u00f3n.<\/li><li><strong>Actividades<\/strong>: permite la generaci\u00f3n de actividades en un plazo determinado para que los estudiantes realicen entregas de trabajos o solamente para colocar una nota (parciales, por ejemplo). En el caso de entregas, el estudiante puede adjuntar un archivo, luego el docente puede colocarle un estado (en correcci\u00f3n, rehacer, no entregado), realizarle devoluciones, calificar los trabajos, solicitarle que lo entregue nuevamente, extender el plazo de entrega a uno, varios o todos, los estudiantes.<\/li><li><strong>Evaluaci\u00f3n<\/strong>: forma parte de la misma evaluaci\u00f3n a nivel de aula virtual, pero solo son visualizadas solo por los integrantes de dicha comisi\u00f3n.<\/li><li><strong>Calificaciones<\/strong>: permite ver el estado de las actividades seg\u00fan su evaluaci\u00f3n (nombre de la actividad, la calificaci\u00f3n, la fecha y la devoluci\u00f3n).<\/li><li><strong>Foro<\/strong>: forma parte del mismo foro a nivel aula virtual, pero los asuntos solo son visualizados solo por los integrantes de dicha comisi\u00f3n.<\/li><li><strong>V<\/strong><strong>ideoconferencia<\/strong>: es similar a la videoconferencia a nivel aula virtual, pero est\u00e1 destinada a encuentros en l\u00ednea mediante una sala de reuni\u00f3n propia de dicha comisi\u00f3n.<\/li><li><strong>Calendario<\/strong>: forma parte del mismo calendario a nivel de aula virtual, pero los eventos solo son visualizados solo por los integrantes de dicha comisi\u00f3n.<\/li><li><strong>Estad\u00edsticas<\/strong>: forman parte de las mismas estad\u00edsticas a nivel de aula virtual, pero restringidas solo por los integrantes de dicha comisi\u00f3n.<\/li><\/ul><\/li><\/ul><\/li><\/ul><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Para finalizar<\/strong><strong> <\/strong><strong>y seguir pensando<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Esperamos que el conocimiento de los entornos virtuales institucionales, sus caracter\u00edsticas, el contexto y la normativa nacional e institucional, nos ayuden a dise\u00f1ar propuestas pedag\u00f3gicas con la virtualidad como complemento, que sean de calidad, sin perder de vista que <strong>podemos utilizar la virtualidad <\/strong><strong>para reemplazar parte de <\/strong><strong>la presencialidad, <\/strong><strong>pero no<\/strong><strong> <\/strong><strong>de forma total<\/strong>, aunque si apoyarnos en ella para sostener el v\u00ednculo educativo con nuestros estudiantes e ir preparando el terreno para afrontar el desarrollo de las asignaturas dentro de un escenario que no sabemos como evolucionar\u00e1 en los pr\u00f3ximos d\u00edas, semanas y meses.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Bibliograf\u00eda<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Ferreira Szpiniak, A. (2020). Orientaciones pedag\u00f3gicas para dise\u00f1ar propuestas educativas con aulas virtuales. Reflexiones y aportes para el contexto actual. UNRC. Argentina.<\/li><li>Ferreira Szpiniak, A.; Sanz, C. (2013). Selecci\u00f3n de Entornos Virtuales de Ense\u00f1anza y Aprendizaje desde la mirada de los usuarios reales y el contexto de uso. En 6to Seminario Internacional de Educaci\u00f3n a Distancia \u201cLa educaci\u00f3n en tiempos de convergencia tecnol\u00f3gica\u201d. RUEDA. Argentina.<\/li><li>Gonzalez, M. V.; Fern\u00e1ndez, L.; Ferreira Szpiniak, A.; Guazzone, J. (2017). Uso de EVEAs en la UNRC: miradas desde la gesti\u00f3n. En 4tas Jornadas de TIC en innovaci\u00f3n en el aula. UNLP. Argentina.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Fuentes consultadas<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Ingrassia, C. y Gim\u00e9nez, A. Aulas extendidas o ampliadas: \u00bfc\u00f3mo y para qu\u00e9 usarlas?. <a href=\"http:\/\/campus.unla.edu.ar\/aulas-extendidas-o-ampliadas-como-y-para-que-usarlas\/\">http:\/\/campus.unla.edu.ar\/aulas-extendidas-o-ampliadas-como-y-para-que-usarlas\/<\/a>. Universidad Nacional de Lan\u00fas. 2016.<\/li><li><strong>Ley de Protecci\u00f3n de Datos Personales N\u00ba 25.326. <\/strong><strong>04\/10\/2000.<\/strong> <a href=\"http:\/\/servicios.infoleg.gob.ar\/infolegInternet\/anexos\/60000-64999\/64790\/norma.htm\"><u>http:\/\/servicios.infoleg.gob.ar\/infolegInternet\/anexos\/60000-64999\/64790\/norma.htm<\/u><\/a><\/li><li>Pascolini, R. y Fern\u00e1ndez, A. Las Aulas Virtuales. Dos enfoques para su implementaci\u00f3n. <a href=\"http:\/\/campus.unla.edu.ar\/las-aulas-virtuales-dos-enfoques-para-su-implementacion\/\">http:\/\/campus.unla.edu.ar\/las-aulas-virtuales-dos-enfoques-para-su-implementacion\/<\/a>. Universidad Nacional de Lan\u00fas. 2015.<\/li><li>Resoluci\u00f3n de Consejo Superior de la UNRC N\u00ba 297\/2017 Hacia un curr\u00edculo contextualizado, flexible e integrado. Lineamientos para orientar la innovaci\u00f3n curricular. <a href=\"https:\/\/www.unrc.edu.ar\/unrc\/academica\/docs\/piimei\/lin-orientar-innovacion-curricular.pdf\">https:\/\/www.unrc.edu.ar\/unrc\/academica\/docs\/piimei\/lin-orientar-innovacion-curricular.pdf<\/a>. 2017.<\/li><li><strong>Resoluci\u00f3n E 2641\/2017. M<\/strong><strong>inisterio de Educaci\u00f3n y Deportes<\/strong><strong>.<\/strong><strong> <\/strong>13\/06\/2017. <a href=\"http:\/\/servicios.infoleg.gob.ar\/infolegInternet\/verNorma.do?id=275872\">http:\/\/servicios.infoleg.gob.ar\/infolegInternet\/verNorma.do?id=275872<\/a><\/li><li>Sagol, C. Aulas aumentadas, lo mejor de los dos mundos. Portal Educar. Disponible en: <a href=\"https:\/\/www.educ.ar\/recursos\/116227\/aulas-aumentadas-lo-mejor-de-los-dos-mundos\">https:\/\/www.educ.ar\/recursos\/116227\/aulas-aumentadas-lo-mejor-de-los-dos-mundos<\/a><\/li><li><strong>V<\/strong><strong>ogliotti, <\/strong><strong>A, <\/strong><strong>Barroso<\/strong><strong>, S.<\/strong><strong> y Wagner<\/strong><strong>, D.<\/strong><strong> (<\/strong><strong>comp<\/strong><strong>)<\/strong>. 45 a\u00f1os no es nada\u2026 para tanta historia. Trayectorias, memorias y narratorias sobre la UNRC desde la diversidad de voces. Tercera secci\u00f3n: \u00abDesde el Entorno Virtual SIAT hacia EVELIA. Tecnolog\u00eda desarrollada por sus propios actores\u00bb (pags. 513-530). Autor: Ferreira Szpiniak, A. UniRio Editora, R\u00edo Cuarto, 2016.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><a href=\"#sdfootnote1anc\">1<\/a> Ley de Protecci\u00f3n de Datos Personales N\u00ba 25.326: \u201c<em>tiene por objeto la protecci\u00f3n integral de los datos personales asentados en archivos, registros, bancos de datos, u otros medios t\u00e9cnicos de tratamiento de datos, sean \u00e9stos p\u00fablicos, o privados destinados a dar informes, para garantizar el derecho al honor y a la intimidad de las personas, as\u00ed como tambi\u00e9n el acceso a la informaci\u00f3n que sobre las mismas se registre, de conformidad a lo establecido en el art\u00edculo 43, p\u00e1rrafo tercero de la Constituci\u00f3n Nacional\u201d<\/em>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Mg. Ariel Ferreira Szpiniak*Universidad Nacional de R\u00edo CuartoAbril de 2020 * Representante de la Universidad Nacional de R\u00edo Cuarto en la Red Universitaria de Educaci\u00f3n a Distancia Argentina (RUEDA). 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